“第十名现象”引发班级管理思路的变革

郭建霞

    摘要：长期以来，中小学普遍实行“抓两头、带中间”的班级管理模式，忽视了中等生的发展需要，给班级管理提出了新的问题。本文试从中等生形成的原因进行分析，探求班级管理思路变革的方法和途径，以便为广大教育工作者提供一些借鉴和参考。

    关键词：班级管理；变革；中等生；赏识教育

总结：1、中等生泛指那此优点、缺点不大明显、成绩中等的学生。中等生是相对的，他们只是暂时处于一种平衡状态，如果平衡的条件改变，他们既可转化成优等生，也可发展成为后进生。

2、中等生形成的原因：

（1）上级教育部门及学校对学生优秀率、合格率的要求，无形中引导教师在班级管理中注重“培优辅差”。于是，中等生的教育辅导常被忽视，他们往往失去了发展成长的机会。

（2）在学校里，优等生因成绩好，倍受教师青睐；后进生因问题多，也极惹教师关注；唯有中等生，表现平平，成绩一般，既博不到教师的表扬，也挨不着教师的批评。

（3）在一个班级中，中等生很难进入班主任的视线，他们既不为班集体抹黑也不添光，是班主任心中的“好管学生”，花在这此学生身上的精力少之又少，中等生就成为班中“被遗忘的角落”。

3、班级管理思路变革的方法途径：

（1）班主任教师思想上要重视中等生；

（2）了解关注，促其进步；

（3）活动多样，体验成功；

（4）采用“赏识教育”，通过家庭间接同中等生沟通。

出处：《教育与管理》2013年第11期