基于班级管理的免费师范生职业价值观养成教育模式研究

罗艺

    摘要：师范生免费教育实施的重要意义就是培养人批优秀的教师，而作为一名优秀教师，自一要是拥有良好职业信念和价值观。本文以免费师范生班级管理工作为平台，由高校辅导员为推手，从“职业兴趣”、”“职业认同”、“职业信念”三个阶段出发，探索免费师范生职业价值观养成教育模式。

关键词：班级管理；免费师范生；职业价值观；养成教育

总结：1、免费师范生职业价值观养成教育，即是通过一系列的指导和培养，使得免费师范生形成教师应有的理想和态度，以及传道授业解惑的使命感和责任感。

2、免费师范生教师职业认知的现状分析：从教意愿基本坚决；对政策的了解度低；学习动力不足。

3、教师的职业价值观养成，不是一蹴而就的，而是需要经历几个不同的阶段，其中包含对教师的“职业兴趣”→对教师的“职业认同” →养成良好的教师“职业信念”。

4、免费师范生职业价值观养成教育模式的实践路径：

第一步：把握学生需求，为免费师范生职业价值观养成教育提供信息支持。

第一步：建设特色班团制度，为免费师范生职业价值观养成教育提供组织支持。

第三步：开展特色班级活动，为免费师范职业价值观养成教育提供活动支持。

第四步：引导反思，为免费师范生职业价值观养成教育提供巩固平台。

出处：《吉林广播电视大学学报》2011年第9期