略论国外中小学的班级管理

彭虹斌

    摘要：本文对国外中小学的班级管理作了一简要介绍，包括制定班级编制的标准、分班的依据和座次安排、任课教师和班级教师、各国班级教师共同的基本职责。

关键词：班级管理；班级教师；组织管理

总结：1、班级管理的主要内容有：制定班级编制的标准，提出分班的依据，编班，安排座次，指定班级管理教师及任课教师，规定班级教师（班主任）的职责等。

2、从美国、英国、日本、瑞典、意大利、挪威和荷兰七国小学和初中班级编制的标准可见，小学与中学不一样，一部分国家小学班级编制标准低于中学，另一部分国家则相反。

3、纵观各国中小学的分班，其依据大致有：按学生性别、年龄编班，按学习能力编班，按学科能力编班，按宗教信仰编班等。按不同依据编班，可以将具有某些共同特点的学生安排在一块，教师能以这些共同点作为教育教学的根据，组织安排教育、教学工作，促进学生的发展，完成教学任务。

4、任课教师的安排，国外中小学有以下主要形式：科任制、包班制、跟班制、学年更新制、小队教学、二重进度制等。

5、班级教师是指承担班级教育管理工作的教师，是班级学生的教育者、指导者和班级工作的组织管理者。国外有的实行班主任制，如德国、前苏联、日本；也有的实行“导师制”，如英国。

6、各国班级教师有许多共同的基本职责。主要表现在以下几个方面：

（1）对学生进行符合本国教育目的的教育和教养。

（2）维护和保证正常的教学秩序。

（3）促进学生个性的发展。

（4）对学生进行指导和服务。

出处：《高等函授学报（哲学社会科学版）》2002年第4期