浅谈班级管理中提高学生心理健康水平

吴英平

    摘要：素质教育的一个重要目标是培养全面发展的人才，而良好的心理素质是全面发展人才的必然要素，并且良好的心理素质是促使人全面发展的前提。故而，素质教育目标的实现在很大程度上取决于心理健康教育的成败。当前中学生中普遍存在着一系列的心理问题，诸如情绪方面的极不稳定，喜怒无常；意志方面一般为忧柔寡断、虎头蛇尾，自制力差，易受暗示；因性格方面的因素表现的一些心理问题以及青春期综合症的一些心理表现。加强中小学心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈，培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才的必然要求，也是针对当前我国中小学生存在的心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要。

关键词：学生；心理健康；班级

总结：1、班主任的言行举止是营造班级心理环境的关键。班主任是班级的组织者和主要管理者。这就要求班主任首先在教育实践和口常生活中不断提高自己各方面的能力，保持积极向上，平和的心境，养成开朗健康的性格，用自己的人格魅力潜移默化地影响学生。

2、营造和谐的人际环境和心理氛围。使学生在班级中处于一种积极的角色地位，人人感到温暖，处于一个愉悦的心境中，有利于心理保健和有效地预防心理疾病的发生。

3、增强总认为意识，培养学生自我管理能力。通过人人参与班级的管理实践，轮流转换自己的角色，使学生的个人行为规范，学习纪律，卫生习惯等各方面都得到提升，自我管理能力得到大大加强。其次，通过“管人”去理解他人，与人合作，也有利于提高学生管理、合作、交往等全面发展的综合素质能力。

4、课堂教学对于学生心理健康教育的重要性：

（1）建立和谐的师生关系，奠定学生心理安全的基础。

（2）挖掘教学中的心理健康教育因素提供心理自由环境。

出处：《教育教学论坛》2013年第19期