为学生提供一个“独处”的心灵天堂

——“心灵教育”在班级管理中的新模式探析

张红蕾，姚军

    摘要：班级管理的目的不仅是维护良好的学习秩序，更重要的是引导学生的自我管理和心灵成长。心灵教育积极关注学生丰富人格的培养和对内心世界的探索，充实了班级管理的内容，有助于班级管理在促进学生心灵成长方面目标的实现。“独处”是现在美国一些学校常常采用的一种心灵教育模式，通过为学生提供舒适的环境和独处时间，引导学生自主深入内心世界，发现人生的真谛。本文通过借鉴美国班级管理中“独处”的心灵教育模式，为我国班级管理和心灵教育提供可借鉴经验。

关键词：班级管理；心灵教育；独处

总结：1、在“独处”式心灵教育开始之前，教师应重新审视以下两点：

（1）转变教师自身的教育理念，这是心灵教育的前提。

（2）引导学生探索自己的生命和心灵，这是心灵教育的深化。

2、教师可以通过以下方式为学生营造这样一个“独处”的机会，引导他们去探索自己的内心。

（1）固定场所固定时间的“独处”。

（2）“无声”是“独处”的基本规则。

（3）“宽容、灵活”是“独处”的重要原则。

出处：《教育教学论坛》2013年第31期