专业伦理：校长专业发展的应然内涵

韩少华

摘要：在我国对校长专业化的研究中，对校长专业知识基础、制度保障关注较多，对专业伦理关注相对较少，而校长专业伦理作为校长专业化的标志之一，在校长的专业实践中有着重要的、不可替代的作用，必须引起人们的重视。

关键词：校长专业化；专业伦理

总结：一、对校长专业实践的伦理透视

第一，校长专业价值定位上的伦理缺失。这种缺失主要是指校长专业实践的指导思想以效率至上为核心而忽略了校长工作的伦理意蕴。

第二，校长专业价值定位上的伦理困境。

第三，校长专业价值定位上的伦理背离。正如一场戏剧有许多演员扮演不同角色一样,人类组织也是由许多角色组合而成。

第四，校长专业价值定位上的办学理念不明。

二、校长专业伦理研究的现状

三、校长专业伦理的确立

校长专业伦理的确立可以从校长专业实践内外两个方面进行。从内在方面看：一是指校长专业视域的伦理价值支撑。校长专业视域主要是指校长对学校发展的理性思考与决策，包括校长从宏观视野对学校发展所作的理论思考和从微观视野对学校的阶段性工作所表现出的心理指向。本文专指校长在学校发展方面的意向所指。二是专业应激能力的伦理价值支撑。应激能力本文特指挑战不确定性的能力。

校长专业伦理的外在应然性包括以下几个方面：第一，领导是领导者影响他人以达成共同目标的过程，这是一个人际互动的过程，那就必然要受到伦理规范的约束。第二，校长与教职工在权力的分配上存在着不平等而这样的关系本身就是一种道德关系。第三，国家在赋予校长权力的同时，是与一定的责任相联系的。

出处：《现代远距离教育》2008年第3期