试论中小学校长培训中的案例研究及其功能定位

程振响

摘要：校长转型及其专业发展对校长培训机构的培训能力提出了新的要求。案例研究是促进校长专业发展、提高培训能力的一种有效培训模式。探讨案例研究的本质内涵、主要特征、功能演化及其定位，是校长培训中运用案例研究模式必须解决的基本问题。

关键词：校长培训；案例研究；功能定位

总结：在学校转型、校长角色转变的过程中，校长培训部门如何提高自身的培训能力，满足校长专业发展的需要？开展案例研究是一种切实有效的培训模式。下面，我们就案例研究的校长培训改革背景、本质内涵与主要特征、功能演化及其现代定位等作些探讨和研究。

一、案例研究：转型时期校长发展及培训模式适应

二、科学界定：案例研究的本质内涵及其主要特征

案例研究就其一般内涵来看，是指研究者根据一定的方式和方法，通过直接或间接的途径，把一个真实的事件或情景以书面文字的形式再现和描述出来，供教学或研究之用，从而提高人们分析和解决问题的能力。学校管理案例就其本质内涵来说，是对某一特定的学校管理情景、过程的客观再现和描述。根据学校管理案例研究本质内涵的以上理解，我们还可以从以下几方面进一步认识其主要特征：1.案例的自然性。2. 主题的明确性。3. 学员的主体性。4. 内容的现实性。5. 活动的开放性。6. 结果的创生性。

三、功能定位：案例研究的功能演化及其现代视界

在当今学校管理变革和创新求发展的年代，校长培训中的案例研究的功能与以往相比已经有了新的变化，具体来说，其功能定位主要有以下几方面。1.丰富学校管理理论，推进学校管理科学发展。2.发展校长培训模式，提升培训机构服务能力。3. 改变教师角色行为，促进教师的专业化发展。在现代校长培训的案例研究中，教师的传统角色行为将发生根本性的改变。4. 转变学员学习方式，提高校长实际管理能力。

Comment on Case Study & Its Functional Orientation in Training of Headmasters

CHEN Zheng-xiang

Abstract: The transformation of headmasters and the development of their majors put forward the new demand for the ability of headmaster-training institutions. Case study is an efficient training pattern to stimulate the development of headmasters’ majors and to enhance the training ability. Probing into essential connotation, main characteristics, functional evolvement and orientation of case study is considered as the basic problem which must be solved in the application of case study to headmaster training.

Key words: headmaster training; case study; functional orientation

出处：《育理论与实践》2004年第24卷第1期