陈 静

（南京师范大学教育科学学院，江苏 南京）

摘要：校长反思实践是促进校长专业发展的重要途径。校长在自身的管理工作中自觉地进行反思实践，通过对左手栏法、札记反思法、自传反思法、档案袋法、博客、论坛以及短信平台等校长反思实践的具体方法的自如运用，才能真正实现反思实践这一基本方式对提高校长管理水平的作用。

关键词：校长；反思实践；具体方法

总结：本文就校长反思实践具体方法做一个较详细的阐述。根据校长反思实践的基本形式来看，校长反思实践的具体方法有很多。

一、左手栏法

左手栏法的优点，很大程度上为校长提供了一个表露想法、比较交流的操作平台，能不断地引导校长在反思中批判性地吸收他人观点，明晰和修正自己的思路，有助于讨论或研究不断地向纵深发展。但其缺陷在于，校长在使用左手栏法时，首先要准确记下左右两栏的内容，尤其是左栏里想说想做的内容，如果这栏的内容记录不准确或不真实，对于分析结果会有很大影响，从而导致反思达不到想要的目的；其次是校长在进行两栏对比分析时，思考问题要全面、深入，才能找到问题的症结所在，而不能对记录只作表面理解。

二、札记反思法

札记反思法，是指校长在行动之后，将一些特定的事情或对话记录下来，并且在记录时不只是记录结果，而是将重点放在特定事件的描述、分析和反思上。

三、自传反思法

校长自传反思法要注意的问题是，自传不是履历，要避免只叙不述，自传反思法的关键在于反思，因此，最重要的是校长能够站在第三方的立场上，对自己进行重新审视，能对自己进行深入分析和反思。

四、档案袋法

能够为校长反思提供大量的资料，且收集和整理资料的过程也是提供了反思的机会缺点则在于，操作不当会将收集资料变成了成果展览，只收成果回避失败，使资料缺乏全面性和真实性。

五、博客反思

既是个人反思，同时也可以进行群体反思。

六、学校论坛

既有利于问题的解决，也加强了校长与校内其他成员的交流沟通，同时也能调动教职工、学生的热情。缺点在于，相对于博客来说，校内论坛在一定程度上，反思内容和反思结果可能更具有针对性；但相对的缺少了校外人士提供的帮助。

七、集团短信平台

学校内部的集团短信平台是基于短信的双向交流渠道。校长可以方便地通过短信通讯来群发短信，同时还能收到对方手机回复，达到双向交流的目的。

以上几种校长反思实践的具体方法都各有优缺点。因此，校长在日常反思实践中，可以针对具体情况，利用多种方式，进行优势互补。

出处：《现代教育科学&普教研究》2010年第1期