张学华

摘要：新课程背景下班级管理改革的论证，最早可追溯到新课改启动之时。分析整介已有的论证逻辑，进一步思考新课改与班级管理改革的关系，对于班级管理改革的走向具有积极意义。

关键词：班级管理；中小学；改革

总结：1、班级管理模式是现代教育发展的必然逻辑，经历了理论建构、小规模适用、制度性支持以及大面积普及等几个阶段。

2、中国特色班级管理模式主要体现在以下几个方面：

（1）中国传统管理智慧与新时期管理精神的结合问题；

（2）通过班级管理，在现代社会人才规格基础上，发扬中华民族优良传统的问题；

（3）探索由独生子女构成的班级管理规律问题；

（4）从国际国内宏观环境中探索班级管理的未来趋势问题；

（5）克服具有中国特色的“无效管理”乃至“反管理”现象。

3、新课改对班级管理的二重任务提出了更高要求，当前班级管理的主要矛后集中在怎么为教学服务之上。班级管理工作需要在继续探索班级经营的基础上，重点研究班级学习共同体的形成方法和规律问题，以及不同教学与学习方式对班级管理工作的具体要求问题。

4、班级改革和课程改革具有同样的推动背景：近代班级的产生源自当时的社会需要——班级制度普及的根本原因在于产业革命对劳动力的大量需求与个别教学的低效之间的矛盾；现代班级的同质编制、科层管理、学生自治与选举，其实也是社会经济领域内的科学管理主义以及社会运行模式在班级中的移植。

出处：《教学与管理》2012年第18期