李振峰，王立腾，牛爱之

    摘要：传统的班级管理重个体轻整体，忽视学生团结合作精神的培养。以团队建设为核心的班级管理模式，最大限度地将团队利益与个人利益揉合在一起，提高了管理效能。在实施中，要尽可能地将竞争团队化，减少以学生个体为单位的竞争，培育协作精神，促进和谐发展。

关键词：班级建设；管理模式；竞争；团队精神

总结：1、班级团队建设的基本思路：在“以生为本，促其发展”的理念指导下，依据学生的身心特点科学化划分学习团队，落实责任，做到“人人有事干，事事有人干”；班级团队建设必须坚持的原则：整体（团队）重于个体，内在重于外在，肯定重于否定，激励重于控制。

3、班级团队建设，既需要宏观的目标设计和思想引领，更需要微观的策略推进和环节把握。建设班级团队要特别关注以下几点：（1）组建富有竞争力的班级团队；（2）确定团队核心人物；（3）每个团队要提出自己富有特色的团队理念，且不断更新完善；（4）团队座位区域化；（5）设立团队展示平台；（6）科学合理地确立团队量化考核成绩在个人考核成绩中的比重。

4、班级团队的培养和形成需要在日常的班级活动中精心磨练和打造：（1）培养团队意识和团队情感；（2）培养团队骨干的强势核心动能；（3）强化团队的掌声与喝彩；（4）构建良性竞争机制。

5、班级团队组建形成后的运行与管理，需要班主任从日常工作、课堂学习以及监管的团队化去思考与关注。

6、班级团队建设的基本要求：

（1）要坚持以人为本，促进学生健康成长。                                     

（2）健全激励机制，培育良性竞争。

（3）减少个体竞争，强化整体评价。

（4）加强教师间的合作，取得理解与支持。

On Class Management Mode with Team-building as Core

LI Zhen feng，WANG Li-teng， NIU Ai-zhi

Abstract: The traditional classroom management places great emphasis on the individual and despises the whole, ignoring the cultivation of students’spirit of unity and cooperation.  The class management mode with team-building as the core will mix team and personal interests as much as possible to improve management efficiency.  In the implementation, we should do our best to make the students compete as teams and reduce the individual student as the unit of competition to foster team spirit and promote harmonious development.

Keywords: class construction; management mode; competition; teamwork spirit

出处：《基础教育》2012年第1期