张丽婷

    摘要：本研究首次提出一种新型班级管理模式“班主任一辅导员”制。该模式作为一种新型理论研究成果，对于完善中小学班级管理具有重要意义，然而由于运行机制不够成熟，尚未在实践中得到推广。本文对该模式的产生背景、实施过程以及在实施过程中可能遇到的问题做出说明，以期在中小学班级管理中推广。

关键词：管理模式；班级管理；“班主任—辅导员”制

总结：1、“班主任—辅导员”制从传统家庭教育“严父慈母”型教育模式得到启发，班主任充当传统家庭教育“严父”的角色，辅导员充当“慈母”的角色，两种角色明确分工，解决了传统班级管理模式中班主任人分饰多角而削弱教师“权威”的问题。

2、之所以提出“班主任—辅导员”制这种新型班级管理模式，是源于旧模式随着时代的发展逐渐暴露出不容忽视的弊端。主要表现在：（1）教师“权威”的功效性被削弱；（2）班主任一人负责制易造成对学生的评价不客观；（3）学生“心灵建设”工作得不到应有的重视；（4）班主任工作过于繁重，心理健康问题时有发生。

3、对比原有模式存在的弊端，“班主任—辅导员”制新模式的优势主要体现在：

（1）班主任、辅导员明确的角色分工使教师的“权威”得到有效保障。

（2）班主任、辅导员分别从行为和心理两个维度上分析学生，评价更客观、准确。

（3）辅导员主抓学生的心理健康发展，“心灵建设”工作得到充分重视。

（4）辅导员在担任学生心理辅导工作的同时，也可以给班主任的心理健康问题提供帮助。

4、“班主任—辅导员”制新模式在实施过程中，可能会遇到以下两个问题：学校的财政支出问题以及辅导员的工作考评问题。

出处：《中国电力教育》2010年第19期