走近PISA——国际学生评价项目综述

何一鸾  邓鹏

摘要：国际学生评价项目(PISA)自2000年公布第一次研究报告以来，已完成了一个周期的调查评价，本文概括介绍了PISA的产生和发展过程，测试主题和主要发现，国际影响及未来的研究计划，以利更多地借鉴其中的有益成分

关键词：国际学生评价；PISA；项目综述

总结：概括地说，PISA对阅读、数学和科学素养的测量依据三个标准：熟知知识的内容或结构；阐释所掌握的信息；应用所学的知识和技能。

PISA调查结果还表明，在教育上花费时间多的国家的学生，表现不一定比花费时间少的国家的学生好；高收人家庭的孩子能接受更好的教育，也更容易获得成就。

关注15岁青少年教育累计成果的研究，追踪、比较各国的义务教育改革，评价其成效；进一步关注学生在更广阔的背景下熟练应用习得知识的能力；在每次调查中，由参与国选择一个发展性评价，作为测试学生表现的一个内容，增加对学生家长及对教师的问卷调查作为可选项目。

分析学生能否在中学阶段得到持续发展；将PISA评价结果与学校及课堂紧密联系起来；考察学生动机水平的变化、学习风格等非认知因素的发展；采用共同的框架监测学生在主要测评领域或某此技能上的发展变化；探讨如何提高教学水平，促进学生发展。

                        出处：《江苏教育研究》2008第8期