影响学生学习素养的环境因素测PISA的框架、内容及政策影响

郭思文，李凌艳

    摘要：PISA作为国际上最具影响的大型教育评估项目，在考察学生学习素养的同时，对与学生发展相关的环境因素也进行了系统的测查。它构建了与项目目的一致的环境因素测评框架，建立了科学系统的问卷研发流程，在每轮测评中，保证综合评估内容与指向政策热点问题的专题评估内容间的平衡。其测评结果对德国、美国等诸多国家的教育政策产生了重要影响。这些经验为开展我国教育质量监测与评估中的环境因素测评提供了有益的启示。

关键词：PISA；环境因素；教育政策

总结：随着教育质量成为全球关注的焦点，大型教育评估项目作为促进质量提升保障系统的重要手段和途径，已经被越来越多的国家、地区和国际组织所重视。

PISA环境因素测评的目的在于：从学校校长、学生那里收集影响学生学习素养模式的信息，识别与学生学习素养相联系的社会、文化、经济、教育因素，为政策制定者提供能够促进学生学习结果的信息。

建设符合国情的教育质量评估系统，创建具有中国特色的教育质量测评框架、体系、指标和工具对于我国教育质量监测与评估工作者不是一句空话。尤其对基于教育质量评估的相关环境因素的测查，更需要立足于我国的现有国情，敏锐跟踪和分析与学生发展密切相关的政策、经济、学校、教育管理等环境因素，发现促进学生全面发展、实现教育均衡与公平的关键环境及制度因素，从而真正为教育政策调整和制定提供切实可靠的证据。

The Conceptual Framework, Coverage, and Policy Impact

of PISA Context Questionnaire

Guo Si-wen，Li Ling-yan

Abstract：As one of the most famous large- scale educational assessments, PISA not only assesses student literacy, but also collects the contextual data on student, family and institutional factors that can help to explain differences in performance. It develops the conceptual framework around the measurement goals, builds a scientif-is and systematic process to develop the context questionnaire, and ensures a balance between the information measured in each cycle and the information measured in more detail in one cycle that related to the policy. PISA has a great impact on the education policy of many governments, like Germany and the United States. Its experiences give us some important inspiration to develop the context questionnaires in the assessment of education quality.

Key words：PISA； Contextual Factors； Education Policy

出处：《比较教育研究》2012年第12期