PISA的教育测量技术在高考中的应用前景初探

王蕾

    摘要：PISA作为三年一轮针对l5岁学生群体的国际评价项目己为中国教育界熟悉，其工具构造和数据分析体现了目前国际上教育测量理论和技术的最高水平。木文从教育测量专业角度归纳了PISA通过试卷矩阵设计保证考查内容覆盖广泛、利用Ranch模型打造客观等距量尺、结合考生背景解释和分析测试结果等主要技术特征，并类比分析了我国高考在相应环节的技术缺陷，展望了将这些技术移植到高考中，以达到创新考试形式，防范高考结果被滥用和误用的可能。在某省高考中试点后的结果表明，上述技术的应用使高考不只用于

选拔分流，还能对评价教育质量、改进教育管理、促进教学改革发挥重要的作用。

关键词：PISA ；测量技术；高考；Ranch模型

总结：PISA的运行模式最大限度地实现了国际化，集中了本领域世界最知名的专家，直接得到了各参与国家和地区政府的大力支持，确保其试验设计、实施和分析研究的科学性。德国图宾根大学教育系主任蔡德勒说："PISA实施本身是一个合作的过程，它将各个参与国或地区的学术专家集中到一起，共同分享在各自政策驱动下设计的评价指标，讨论其合理性和与科学性。

目前我国对高考的讨论很多局限在制度甚至感情层而，缺乏真正专业化的对技术细节的探讨。而且，由于我国所处的特殊社会阶段，人们对形式公平过于关注，如何保障考试安全成为主要焦点，以至于高考改革的一些措施受到表而化和形式化的指责，很多深层次技术的问题未被触及。从教育测量的专业角度看，高考存在的主要技术缺陷有：1、考试方法单一考查内容狭窄。2、缺乏规范程序和手段防比和检测对不同亚文化、民族、性别、生活地域的歧视。3、以原始分作为考生成绩报告工具不够科学和合理。4、年度间试卷难度不一，考试结果不能准确反映教育质量的变化。5、弱势群体难以得到有效保护。6、对教育教学的导向作用难以得到充分发挥。

出处：《清华大学教育研究》2012年第3期