命制初中科学学业评价PISA类试题的实践与思考

.沈  强

    摘要：PISA作为目前世界上最具有影响力的国际学生学习评价项目之一，其评价理念、评价情境和评价方法对改革初中学业评价有很大借鉴意义。本文通过例析近三年来浙江省绍兴市初中科学学业评价中的PISA类试题，提出建立我国中小学质量监控体系，将PISA理念贯穿于教学过程。

关键词：初中学业评价；PISA；试题

总结：PISA的评价理念不是要求学生掌握多少科学知识，而是让他们掌握与将来生活相关的基础知识和技能，考察的是学生在实际生活中创造性地运用这些知识和技能的能力。   

PISA中的“素养”含义主要是关注学生从已学过的知识推断新知识的能力以及将知识应用于新情境的能力，其中还包括学生对学习的兴趣、态度和参与度。因为如果没有积极的态度，即使学生掌握了知识和技能，也不会有终身学习的内在动力。

现在学生学业负担重，厌学情绪严重的一个重要因素在于教学过程中充斥着大量无需记忆，或者仅靠机械记忆而无法真正掌握的内容。这种灌输式的记忆和学习如果成为学习的主体部分，而缺少了学生对信息的自我整合，那么学生学习的积极性就会受到很大的削弱，以至于影响一生的学习。

我们可以借鉴PISA先进的考试评价理念、理论、技术，构建符合中国国情的评价标准、手段和方法体系，促进考试内容和形式的改革。当PISA走进中国，理念融人中考时，我们的评价改革应该更多地关注学生的创造性，培养学生探索未知的好奇心，关注学生其他方面的广泛兴趣，这样就能更好地培养学生准备去应对未来的挑战能力。

出处：《中国考试》2013年第6期