教师教育培养模式发展的思考

仇毓文

摘要：为适应基础教育改革发展的需要，全国各高等院校开展了教师教育的探索，形成了多样化的教师培养模式，青海师范大学在这一方面也进行了有效的尝试，目前我国在教师教育培养模式方面还面临许多问题和挑战，加强教师培养模式的理论研究，促进教师培养模式的健康发展，将教师培养模式与教师教育改革有机结合，适应基础教育改革发展的需要。

关键词：教师教育；培养模式；基础教育；理论研究

总结：1、“十五”期间我国教师教育发生了深刻的变化，形成了师范院校综合化的发展模式。这种局面解决了传统师范院校内部长期存在的师范性和学术性之间的矛盾，解决的途径是把原来的师范性和学术性的矛盾转变为学术性和专业性的融合。

2、在教师教育改革中，各种类型的教师教育机构都在进行着制度的重建，目前有以下几种教师教育的发展模式：（1）综合大学参与教师教育是通过两种途径来实现的，一是扩张型的，二是兼并型的；（2）师范大学，尤其部属、省属师范大学在走向综合化道路过程中都在调整教师教育的办学模式，在当前的发展中已形成了自己的教师教育模式，主要是师范大学教育学院的亚制度环境和建立教师教育学院的大学亚制度环境；（3）综合学院的“名”“实”转换的教师教育发展模式。

3、关于我国教师教育发展模式要注意以下几点：（1）加强对教师培养模式改革的理论研究；（2）教育学科，尤其是理论学科与课程、教学法学科之间的关系协调；（3）教育心理、教育技术在教师培养中资源短缺的问题；（4）科学把握基础教育发展对教师素质的需求；（5）保障教师培养中学生的实习和实践制度；（6）把教师培养模式与教师教育改革模式有机结合；（7）教师教育多元化改革与明确的教师培养和培训的道路问题；（8）教师培养模式改革内部相关要素的协调一致。

Thinking of teacher education preparation method progress

QiuYuwen

Abstract: For meet the needs of adapt to basic education reform All the country of university and college development thinking of teacher education and form varied method of teacher education, Teacher education are formed varied method qinghai normal university has tried progress thinking at present our country teacher preparation method meet varied problem and challenge, teacher education method theory of research meet the needs of adapt to basic education progress

Key words: Teacher education; Teacher preparation method; Basic education Theory of research

出处：《青海师范大学学报（哲学社会科学版）》2007年第1期