论当代我国教师教育改革的动力、主题与走向

窦 坤

摘要：教师发展问题是当代我国教师教育体系建构的原生动力，每一种教师教育形态的产生都是对该问题的一种创造性解决方案。在当代，那种单靠+师范教育+教师培训的教师教育模式已显得力不从心，实现教师教育“三化”，构建一种多元化教师教育形态已成为我国教师教育改革的主题。面向未来，我国教师教育改革的基本走向是：着力创建一种服务型、现代化、高品质、互动式的教师教育。

关键词：教师发展；教师教育改革；主题；走向

总结：1、我国教师教育改革动力的生发点是教师发展问题。其是所有教师教育形态的生发点，教师发展中所面临的实际问题、所衍生出来的现实需要是我国教师教育形态演变的起点。而教师发展问题是我国教师教育形态千变万化的根源问题，是将这些教师教育形态关联起来的一个纽结，为了更好地解决这一问题而创造、选择、变革教师教育形态是当代我国教师教育发展的内在机理。

2、关于教师教育要不要一体化的问题，教师发展是一个终身学习、持续推进的过程，很难想象，教师教育系统能够培养出一名能够适应任何教育时空的、完成式的教师。因此有必要实行教师教育一体化，而我国教师教育一体化进程彻底进入了全面化、实质化的阶段。

3、我国初步形成了完备的教师资格制度规范体系，教师专业发展具有了法制的保障和支持。与此同时，我国教师专业发展的实践路径不断拓宽，以校本教研、师徒教师教育、工作学习等为代表的“三本”型，教师教育形式异军突起，成为我国教师专业发展的重要形式，教师专业发展的根基更为牢靠。

4、在新的时代背景下，我国教师教育将面临着教育形态的彻底转型，决策者必须对上述教师教育问题给出创造性的回答。当前，我国教师教育系统内部正处在转换重构、资源配置、内涵充实、优化组合的关键时期，往日那种蔽塞定向、滞后实践、层级森严、国家主导型的教师教育一去不复返了，新的教师教育形态正处在孕育、培植、分娩时期，教师教育系统的结构性调适时机已经成熟。故要做好以下几点：（1）加快服务型教师教育体系建设；（2）加快现代教师教育制度建设；（3）注重优质教师教育资源的培育；（4）实现与基础教育间的互动与共赢。

On the Driving Force, Theme, and Trend of Contemporary Teacher Education Reform in China

DouKun

Abstract: Teacher Development is the native driving force in the construction of China's contemporary teacher education system, and the emergence of every form of teacher education is a creative solution, the problem. In modern times, the teacher education model relies solely on "teacher education+ teacher training" has appeared be inadequate and build a diversified form of teacher education has become the subject of China's reform of teacher education. The basic trend of China's teacher education reform should be: striving creates a service oriented, modern, high-quality, and interactive teacher education.

Key words: teacher development; teacher education reform; theme; trend

出处：《教育理论与实践》2010年第30卷第3期