美国选择性教师教育模式的类型及特点

徐来群

摘要：美国为解决教师短缺和教师质量问题，建立了以地方学区雇佣为基础，强调中小学教学实践技能的选择性教师教育模式，该教育模式具有多样性、灵活性、针对性、经济性和实践性的特征，是具有大学学位、中途改变职业者无障碍进入教师职业的新路径。

关键词：美国选择性教师教育模式；大学为主；地方学区为主；私人资助为主

总结：1、美国选择性教师教育的产生归结起来主要有以下几方面的原因：（1）解制的教育思潮对传统的以输入为主的教师专业发展模式提出了挑战；（2）学者们对教师教育的研究导致对传统教师教育有效性的质疑；（3）美国政府和社会各界为解决美国教师短缺问题的现实需要而导致的结果；（4）美国政府对选择性教师教育的支持。

2、选择性教师教育按照不同的标准可以分为不同的模式。按照选择性教师教育的举办者来分，把它分为三类：一是以大学为主的选择性教师教育项目，二是以地方学区为主的选择性教师教育项目，三是以私人为主的项目。

3、以大学为主的选择性教师教育模式是大学设立的选择性教师教育项目，参与者在中小学的工作中带薪学习教育教学的知识和技能，大学与中小学共同培养教师，但以大学为主的模式。这种模式现已成为美国选择性教师教育的主要模式。

4、以地方学区为主的选择性教师教育模式，是地方学区根据地方教师空缺的需要，招募合格的教师候选人建立的项目，项目往往在地方学区的支持下与大学合作，在辅导教师的精心指导下，经过1年的准备达到州政府教师教育资格和大学颁发学位的要求，获得教师资格证书和学位证书的选择性教师教育模式。

5、私人资助模式的选择性教师教育项目的发起者具有私人的性质，经费的募集往往来自募捐或者大型基金会的支持，项目与地方学区建立合作关系，参与者在被雇佣的学校参加培训，获得教师资格。

6、美国选择性教师教育的特点如下：（1）较高的留职率和多样性；（2）针对性；（3）灵活性；（4）实践性；（5）经济性。

出处：《教育理论与实践》2013年第33卷第23期