民族院校中教师教育模式探讨

王世枚

摘要：本文从教师教育的体制、培养目标、培养活动方式三个方面分析了民族院校中教师教育的模式，并分析了民族院校教师教育目前存在的问题及应采取的对策。

关键词：民族院校；教师教育；模式

总结：1、一个完整的教师教育模式应该包括：教师培养的基本途径模式，即按培养阶段划分的职前培养、职后培训及职前、职后“一体化”培养模式;教师培养的基本体系模式，即定向型、非定向型和混合型（含以定向型为主的混合型和以非定向型为主的混合型）；教师培养机构设置的基本模式，包括独立设置或非独立设置、单层次或多层次;教师培养机构的内部办学模式，包括培养目标、修业年限、修业方式、专业设置、课程设置等。

2、目前国内对教师教育模式的研究多是针对体制与课程设置等问题，讨论较多的是教师教育的封闭性与开放性、师范性与学术性、职前教育与职后教育的关系等问题。在实践中应积极思考一下教师教育发展中的问题：（1）民族院校要从内部办学体制上确立教师教育的地位；（2）民族院校中教师教育目标的确立；（3）民族院校中教师教育培养活动方式的重新构建。

3、民族院校中教师教育模式存在如下问题：（1）办学思想不很明确，缺乏与现时代相适应的师资培养理念；（2）教育学科发展不足，特别是学科教育学，基本上处于勉强应付教学的状态，对基础教育及职业技术教育的研究相当薄弱；（3）培养活动方式单一，以课堂为中心，学生乐于参与的能培养其职业意识、职业能力、创造性实践能力的多样化活动开展不够；（4）以课程为中心的教学目标体系和教学内容体系尚需进一步确立、更新和完善。

4、解决民族院校中的教师教育模式问题，可以采取以下措施：（1）要确立当代教师教育的培养目标；（2）要加强教育学科的建设，以构建教育学科群为目标，建设一支师资队伍，加强理论研究，追踪教育理论前沿，力避理论与实践脱节，不断更新和传播新的教育思想、教育观念；（3）要建立一体化多样化的教师培养方式。

On the Educational Pattern of Teacher's Training in

Institutes for Nationalities

WangShimei

Abstract: This article discusses the educational nationalities from three aspects，education system analyzes the problems existing in the teacher's training suggestions of solutions pattern of teacher's training in institutes training purpose and training activities. It for also in institutes for nationalities and proposes some

Key words: Institutes for Nationalities; teacher's training; pattern

出处：《中南民族大学学报（人文社会科学版）》