试论我国教师教育模式变革的路径与政策

沈有禄

摘要：文章研究分析了教师教育模式的基本构成要素，指出教师教育模式是由国家、实施机构、受众群体与目标和教育中介物四个要素构成的六种关系，每一要素的客体及各要素间关系的变化都会引起教师教育模式的变化。并在此基础上分析了我国教师教育模式的现状并指出其变革的路径与政策选择。

关键词：教师教育；模式；政策

总结：1、教师教育的理念、目标与教育中介物是教师教育模式的核心要素。四要素之间构成六种交互影响与运行方式，即实施机构与受众群体之间的交互影响及运行方式，实施机构与国家之间的交互影响及运行方式，受众群体与国家之间的交互影响及运行方式，理念、目标、教育中介物分别与三个主体之间的交互影响及运行方式。

2、我国教师教育模式现状为：（1）国家与教师教育实施机构之间主要是教师教育的管理体制问题；（2）国家与教师教育受众群体之间主要是教师教育的招生、就业、教师资格等问题；（3）教师教育实施机构与教师教育受众群体之间主要是职前、入职教育及职后培训问题。

3、我国教师教育模式变革的路径如下：（1）建立并完善国家、实施机构、受众群体三个方面的规范关系。其中包括：国家教师教育管理体制与投资体制；改革招生、就业、教师资格及再认定制度；建立教师教育的职前、入职教育及职后培训“一体化模式”，解决职后继续教育难题；（2）国家明确规定教师教育的理念、目标并拓展及规范课程设置；（3）鼓励教师主体性发展，积极探究研究性、反思性教学，建立新型教师观；（4）合理选择教师教育内容，建立“大学—中小学为本的教师教育模式”。

On the Paths and Policy of Teaching Mode Innovation of Teachers' Education in China

ShenYoulu

Abstract: This study analyzes the components of the mode of teacher education, and points out that the four components of the mode are namely the country, the conducting institutes of teacher education, the trainees and the goal and media of teacher education. The mode varies with the change of the goal of teacher education and objects of each component. On this basis, this paper also analyzes the present situation of the mode of teacher education in China and the policy of its transition.

Key words: teacher education; mode; policy

出处：《黑龙江高教研究》2007年第1期