适应基础教育发展，推进教师教育改革

王建磐

摘要：教师教育的基本走向大致可以概括为：教师职业的专业化要求的不断提高，开放性教师教育体系的形成，教师教育中心的后移，教师教育机构从三级设置到一级设置和三层次教育的过渡，以及师范院校的个性化发展。顺应这些发展趋势，师范大学应注重科学合理的定位，着力改革教师的入职教育，并努力探索建立教师的终身教育体系。为适应开放的教师教育体系，政府要提供充分的制度和政策支持，包括：改革教师资格证书制度、提高教师的入职要求，建立教师教育机构资格认证和课程认证制度，完善教师教育的质量保障机制，积极建设远程教师教育体系、加大对教师教育的投入，以及对师范院校的改革与发展进行合理分类指导和支持。

关键词：教师教育；师范院校；改革；新体系

总结：1、教师教育改革的基本走向大致可以概括为以下几个方面：（1）教师职业的专业化要求的不断提高；（2）开放性教师教育体系的形成；（3）教师教育重心的后移；（4）教师教育机构从三级设置到一级设置、三层次教育的过渡；（5）师范院校的个性化发展。

2、开放灵活的教师教育新体系对各类教师教育机构提出了新的要求，尤其是对师范大学特别是重点师范大学提出了更多更高的新要求，具体包括：（1）科学合理的定位；（2）改革教师入职教育；（3）探索教师终身教育体系。

3、适应开放的教师教育体系，政府要为教师教育的进一步发展提供更加充分的制度和政策支持：（1）改革教师资格证书制度，提高教师的入职要求；（2）建立教师教育机构资格认证和课程认证制度，其中，要建立教师教育机构资质认证标准、要构建教师教育评价指标体系以及要建立教师教育课程鉴定制度和组建专门的教师教育认证机构；（3）完善教师教育的质量保障机制；（4）积极建设远程教师教育体系；（5）对师范院校的改革与发展进行合理分类指导和支持。

出处：《中国高教研究》2004年第7期