新课程实验与教师教育模式创新

杨必武

摘要：结合荆州市教师教育模式的思考与实践，作者认为在推进基础教育课程改革的大背景下，教师教育在当前和今后一个较长的时期内，应以新课程师资培训为基本载体，以教师教育模式创新为重要手段，以提高中小学教师队伍整体素质为根本目标，着力打造教师教育品牌。

关键词：教师教育；新课程实验；模式创新

总结：1、在新课程实施过程中，人们发现，教师素质是制约新课程实验的最大瓶颈因素。荆州市的基本思路是：以新课程师资培训为基本载体，以教师教育模式创新为主要手段，以提高中小学教师队伍整体素质为根本目标，着力打造教师教育品牌。

2、荆州市各县、市、区贴近实际，创新教师教育方式方法，一些崭新的教师教育模式鲜活出炉。这些教师教育模式分别是：（1）“分层拓展，分类提高”模式；（2）“健全体系，三新一树”模式；（3）“统筹规划，限期达标”模式；（4）“武装三长，分科施训”模式；（4）“分层辐射，整体提升”模式。

3、当前，教师教育面临的最大挑战在于：中小学教师队伍整体素质不能适应新课程、新理念、新技术的基本要求，这使得新课程实验工作打上了太多的折扣。由此，中小学教师教育必须立足教师成长需要，增强教学内容的针对性和实效性：一是在教学专题的设置和教学内容的选择上坚持“有所为有所不为”的方针，针对教师普遍关心、关注、敏感、困惑的话题开展教学、研讨、观摩活动，教学问题的解决不求高大全，但求点面结合、纵深突破，给教师意外的惊喜或发现。二是兼顾教师全体，分层分类施训，推行菜单式教学。三是促进前沿教育理论、学科发展动态、教育改革走向与现实中小学教学实际的有机结合，提高教师感悟、把握教育发展脉搏的能力。

Innovation of New Curriculum Experiment &Teachers Education Model

YangBiwu

Abstract: According to the practice of teachers' education in JingZhou, Hubei province and his own thinking about it, the author suggests that we should improve the quality of the teachers' education by creating the models of training the teachers to make them good for the new curriculum in the environment of the primary educational reformation in our country for a long time.

Key words: teachers' education; new curriculum experiment; model; innovation

出处：《湖北教育学院学报》2006年2月第23卷第2期