李子华

摘要：开展教师教育，提高教师实施素质教育的能力和水平，是全面推进素质教育的基本保证。然而传统的教师教育模式，着眼于向教师传授理论知识，因而难以适应教育形势发展的要求。为此，本文具体阐述了教师教育模式应从传统的传授模式转变为反思模式的主张及其实践模式。

关键词：教师教育；传授模式；反思模式

总结：1、目前教师教育中突出的、沿袭教师职前培养方式的教育模式——传授。它表现出以下几个方面的特征：（1）以学科知识为中心；（2）以学校课堂为中心；（3）以学校教师为中心。同时，教师教育的传授模式存在的最大问题是：重学历，轻学力；重大德，轻师德；重知识，轻能力；重讲授，轻反思；重形式统一，轻形式多样。

2、反思教育模式则以培养教师的理性自主意识为其主要目标。其主要特征在于：在教育过程中，施教教师的作用在于促使受教教师以自身的教育实践为对象而反过来思考它。与此同时，教师教育的反思模式意味着，应当抛弃传统的教育观念与信念，观念要：（1）从学历教育转向学力教育、从传授知识为主转到培养与发展教师创新意识与能力；（2）独立获取知识的意识与能力，掌握获取学科知识的方法为主；（3）从重大德教育具体落实于教师的教育精神和职业品质的培养；（4）从静听与笔记到行动与反思；（5）从传授知识转到提高教育实践能力。

3、为了实现从传授性模式转向反思性模式，新形势下的教师教育应当从中小学教育和教师的实际问题出发，构建适合于教师专业发展的教师教育模式。要做到以下几点：（1）问题为本，确定教师教育的基本内容，在这其中要了解中小学教育教学中存在的实际问题，这是确定教育内容的前提条件；（2）注意教育创新，实现教育形式多样化，可以采用专题讲座、专题研讨、问题研修等方式。

Teacher Education: from Teacher-Centered Instruction to a Heuristic Teaching Method

Li Zihua

Abstract: In order to promote quality education, teachers: ability to provide effective instruction and quality education must be enhanced. With a teacher-centered instructional mode, the traditional approach to teacher education can no longer meet the current demands .This article proposes a change from teacher-centered instruction to a heuristic teaching method, and discusses the ways of implementing such a change.

Key words: teacher education; mode of teacher-centered instruction; heuristic teaching method