侯姗 张磊

摘要: 萨乔万尼教授的道德领导理论被引入中国以来，中国对这一理论的讨论就未停止过。本文从文化管理的视角出发，分析道德领导的内涵之于当前学校文化管理实践的适应性。

关键词: 道德领导；学校文化管理；学校管理

总结：

       1、萨乔万尼针对20世纪70年代以后美国学校的教育改革弊端，提出“道德领导”概念，认为学校领导的本质是一种渗透于行为中的态度。

       2、萨乔万尼认为，因为学校是专业的学习共同体，所以学校道德领导就必须以道德权威为基础，甄别并确定学校这个学习共同体核心的价值观，建构学校共同愿景与理念，而教师基于责任和义务则对共享的共同价值观!理念和愿景作出回应-在团队精神下相互协作，进而发挥领导的效能。

       3、西方文化管理在中国学校的成功实践足以说明，道德领导理论引入中国并不是毫无根基的“空降兵”，当前的学校管理出现的诸多问题的解决亟待一种更本质的学校管理理论来引导。

       4、中国已不是教育弱国，亟待更先进的教育管理理论，创造一种“有德行的学校”使学校变成为学习共同体，造就自我学习者和自我管理者，才是学校教育的本质所在。

       5、学校法治是手段，不是目标。教师这一职业除了利益驱动，还有责任、义务、正义感、承诺感以及其他带有道德意味的缘由使人向往。

       6、道德领导之于文化管理的契合性与超越完善，使得道德领导的引入顺理成章。在实践中，学校管理者结合实际情况运用理论的努力促进了道德领导理论在中国的传播和实践。

出处：《现代教育科学》2009年第1期