王巍

    摘要：本文从传统班级管理存在的问题出发，探讨了创新教育理念下班级管理的意义、班级创新管理的具体方法及班级管理的实践结果等问题，旨在挖掘学生心灵深处的潜意识，唤醒学生的创新意识，促进师生之间的互动，培养良好的感情，获取最佳的班级管理效果。

关键词：创新教育；班级管理；班主任

总结：1、传统班级管理存在的问题：（1）班级目标单一化，不利于学生个性的发展；（2）班级文化中的管理主义倾向，不利于建立和谐的师生关系；（3）官僚式的班级组织结构，不利于师生民主平等地交往与沟通。

2、创新教育就是以培养人的创新精神和实践能力为基本价值取向，以培养创造型人才为主要目标的教育。

3、班级创新管理的现实意义：（1）班级创新管理是时代对教育的要求；（2）班级创新管理是培养学生创新能力的主阵地。

4、在工作实践中，综合利用信息技术和多种资源优化班级管理模式，即班级创新管理的具体实践：（1）班级管理网络化；（2）举行与信息技术相结合的一系列主题班会；（3）积极参加暑假实践活动，让创新“实践”出来；（4）充分利用每星期的团日课，发挥学生的主体性、创造性；（5）在管理班级“学困生”、“问题生”实践中，大胆创新与尝试；（6）在各种比赛、活动中，树立创新目标，培养创新意识。

5、班级创新管理的实践成果：（1）确立科学而合理的班集体目标；（2）建立健全班级管理结构和监督机制，人人在班集体中有适合自己的角色和位置；（3）活跃了课堂气氛；（4）学生学会互相赏识，树立了成长的信心。

出处：《中等职业教育》2011年第7期