毛丽英

    摘要：我国基础教育正处在从应试教育向素质教育转轨的关键时刻，实施素质教育的根本目的在于培养和发展学生的自主性。在信息蓬勃发展的形势下，班级管理应更新观念，树立“以人为本”的管理思想，重点促进学生内化，建立和谐资助的管理模式，开展班级形象工程建设，引入竞争机制，培养学生的创新意识和实践能力。

关键词：班级管理；班级文化；自主；创新

总结：1、班主任要引导学生进行自我教育，实行自我管理。

首先，要实行目标管理。这就要做到：（1）学生一进入初中就确立目标；（2）给不同的学生定不同的起点；（3）抓重点目标。

其次，要加强班干部队伍建设。可以对班委会组建实行“值周班委制”与“常任班委制”相结合的实践。

第三，要提供舞台让学生体验成功。可设立“进步之星” 、“助人之星”、“卫生之星”、“文艺之星”、“体育之星”等班级之星，评选方法由学生无记名投票，民主选举产生，并征询任课老师同意之后确定。

第四，教室环境的设计和布置。可把布置教室的任务全权教给学生去完成。

2、班级管理的理性思考：

（1）坚持一个基本原则。班级管理也要坚持以学生发展为本的原则，充分尊重个性差异，在个性中发掘共性的潜质，形成独具特色的班级文化。

（2）发挥两个主体作用。班级管理中必须充分发挥班主任和学生这两个主体作用：班主任主体作用的核心是“主导”，学生的主体作用是“自主”。

（3）树立三个观念：培养目标方面，树立全新的学生观；在师生关系方面，树立新型的民主教育观；在活动范围上，树立开放的整体教育观。

（4）突出体现四性：基础性、自主性、发展性和创新性。

出处：《宁波教育学院学报》2006年第S1期