国际视野下教师教育者的界定

郑丹丹

摘要：教师教育者这一概念在当前国际上并没有统一的界定，但这一界定又是开展教师教育者相关研究的基础，因此首先需要在国际视野下探讨当前专业组织、不同国家及研究者对于教师教育者的界定，在此基础上将教师教育者界定为首要或者主要承担教师教育的教学与研究工作，并努力达成相关的资质要求和促进自身专业发展的专业人员，就目前而言，该界定下的教师教育者主要是指高等教育中的教师教育者。

关键词：教师教育者；教师教育；国际视野

总结：1. 教师教育从世界范围来看体制上从封闭走向开放，从层级上基本已经落在高等教育层而，从阶段上已经走向了职前、入职和在职教育三个阶段的一体化。

2. 概括而言，广泛的教师教育者界定包括了所有从事正规教师教育工作的专业教师，从职前、入职到在职教师教育阶段从事教师教育工作的都属于教师教育者。狭义的教师教育者则是专指在正式的职前教师教育阶段，通过自己的教学、研究和服务促进准教师专业发展的教师(包括了高等教育和中小学里的教师教育者)，最狭义的教师教育者则是指高等院校从事正规教师教育工作的教师。

3. 尽管世界各国对教师的在职教育越来越关注，甚至将在职教育与教师的职称、待遇、地位等结合起来，但是由于在职教育形式多样，时间、途径、方法也有所不同，因此要对所有的在职教师教育从业人员进行规范是一件相当困难的事情。因此目前较多的教师教育者专业标准研究是基于职前教师教育(适度延展到入职教育)展开的。

Definition of Teacher Educator from International View

ZHENG Dandan

  Abstract：There is no internationally unitary definition of the concept teacher educator. But this definition is the basis  of researches  about teacher educators .So  by  summing  up  the  researches  concerning  different understandings about teacher educators in different professional organizations or countries and among different researchers, we try defining teacher educators. Teacher educators are the professionals who  firstly  or chiefly assume teaching and research duties in teacher education and should meet the relevant qualification requirements and promote their own professional development. At present such definition refers to higher education based teacher educators.

    Key words: teacher educator; teacher education; international view

出处：《现代教育管理》 2014年第5期