关于增强校长培训实效性的课程研究

王苏珏

摘要：开展中小学校长培训，提高校长的整体素质，是我国教育可持续发展的一项重要决策。实践告诉我们：如果只注重国家课程的开发而忽视参训校长本人的内心需求，这样的培训是低效的。比较好的做法是找到国家课程与参训校长所需课程的结合点，按需施教，将培训落到实处。应在国家课程的基础上开发来自于参培者本身需要的“校长本位”课程。

关键词:校长本位；课程开发；课程建构；课程评价

总结：1、在校长培训的课程设置上应切实抓好校长研修课程的两个着眼点:（1）在原来提高培训基础上使学习内容向着更深、更高、更广层次发展，使原有的观念层、知识层、操作层得到改造，构建新的观念、知识与策略系统；（2）体现“以人为本”的培训理念，将课程设置权交给参培主体——校长，由他们来选择培训内容。

2、“校长本位”课程的开发应体现以下几方面的意志：（1）地方教育行政部门的意见，以体现教育行政部门对参培者培训规格上的期望与要求；（2）基础教育专家、学者的论证，从理论上确定其可行性；（3）知名校长及已结业校长的建议，作为“过来人”，他们的建议具有建设性；（4）参培校长的需要，参培校长是学习的主体，他们对课程最有发言权。

3、“校长本位”课程的特征如下：（1）课程内容的时代性；（2）课程目标的针对性；（3）课程实施的探究性；（4）课程需求的个体性。

4、一般说来，“校长本位”课程可由以下三部分构成：理论板块、实践板块以及活动板块。同时，在课程实施方面要运用传授模式、问题模式、自学模式、研究模式、合作模式等完成了对“校长本位”课程实施过程的建构。

5、要了解“校长本位”课程的实施效果如何，一般可以从以下渠道进行评价：（1）目标评价；（2）过程评价；（3）行为评价。

Researches on Curriculum for the Enhancement of Principal's Training Efficiency

WangSujue

Abstract: An important content of our native sustainable development is to train and improve principal's quality. Practice has showed that this training would be low efficient if people just concentrate their attention on exploring native curriculum, despite the trainee's intrinsic demands. Because of the integration of native curriculum with personal curriculum will make the training successful. It advocated that an “principal-based” curriculum can make contribution to the improvement on training efficiency.

Key words: principal-based; curriculum exploitation; curriculum construction; curriculum evaluation

出处：《杭州教育学院学报》2002年第2期