略论中小学校长培训专业化发展

程振响

摘要：基础教育改革进程呼唤中小学校长专业化发展，也需要校长培训的改革与创新。中小学校长培训的着力点应放在培养专业化发展上。

关键词：基础教育；校长培训；专业化发展

总结：1、基础教育改革进程呼唤中小学校长专业化发展，其具体表现为：（1）中小学校长在当前基础教育改革进程中，肩负着学校教育改革与发展的决策规划、领导组织、协调控制等管理职能，担负着组织和实施教育改革和创新的历史责任，发挥着关键作用；（2）中小学校长的专业素质提高决定学校发展的质量水平和教育管理的绩效。

2、要做到中小学校长专业化发展，首先必须明确中小学校长的内在专业结构。目前，人们对校长专业结构的理解主要是知识、能力和情意态度3个方面，一般包据：专业精神、专业知识、专业能力、自我专业意识等方面，具体为：（1）教育和管理信念；（2）专业知识；（3）能力；（4）专业态度的动机。

3、从目前中小学校长的培训现状来看，还难以起到促进中小学校长专业化发展的作用，具体表现为：（1）现有校长培训供给方式和内容体系已不能满足校长专业化发展的要求；（2）只有不断推进校长培训改革，才能促进中小学校长专业化发展。

4、就我国目前校长培训的情况来看，还远未达到专业化发展的要求，校长培训中还存在以下亟待解决的问题：（1）培训管理体制不完善，经费投入缺乏保障机制；（2）培训基地设施较差，优质培训资源严重短缺；（3）培训市场秩序较乱，缺乏竞争约束机制和规则；（4）师资的培训能力较低，影响培训质量和效果；（5）培训教材建设滞后，缺少对教育现实问题的关注；（6）培训模式方法僵化，不能满足校长培训多样化的需求。

5、培训基地的培训能力建设方面，应着重强调以下4个方面的能力：（1）培训需求的判断能力；（2）培训内容的选择能力；（3）培训活动的组织能力；（4）培训效果的评价能力。

A Brief Discussion on the Professionalized Development of the Training of Primary and Secondary School Principals

ChengZhenxiang

Abstract: The reform of basic education call for the professional development of the primary and secondary school principals and the reform and innovation of the training of the principals as well. The focus of the training of the primary and secondary school principals should on their professionalized development.

Key words: basic education; the training of school principals; professionalized development

出处：《江苏教育学院学报（社会科学版）》2003年11月第19卷第6期