我国中小学校长培训的现状思考

杨丽娟

摘要：十多年来的校长培训工作成绩很大，但在培养模式、机制、课程、方法乃至理论研究方面还存在或大或小的困难和问题。文章尝试思考和解决这些方面的困难和问题，以促进校长培训工作的进一步发展。

关键词：中小学；校长；培训

总结：1、我国中小学校长培训的现状如下：（1）、十年来的中小学校长培训基本上是属于一种基础性、补偿性的工作；（2）培训模式与方法基本上还是普通学校教育的模式与方法；（3）培训内容与培训教材的开发没有跟上培训的步伐；（4）对中小学校长培训质量尚缺乏有效的监督与评价。

2、完善中小学校长培训的法规与制度，使中小学校长培训工作制度化、法规化是极其重要的，具体说来：（1）校长继续教育应以法律、法规的形式规定下来；（2）完善与坚持校长“先持证，后上岗”的制度；（3）实行校长职级制，切实提高校长的待遇；（4）建立多元化校长培训体系和培训主体认证制度；（5）建立一套行之有效的培训质量监督与评价的标准与制度。

3、在培训中要转换培训模式，灵活运用多种培训方法，具体可以采取以下措施：（1）把以学科课程为中心的培训模式转变为以学习者为中心的培训模式，把以培训者为核心的培训模式转变为以培训对象为核心的选择性培训模式；（2）创造与选择多种培训方式与方法，切实提高农村中小学校长的培训质量。

4、要加强对中小学校长培训课程的研究与建设，加强实践环节，可以从以下方面入手：（1）构建以学校管理为核心的课程结构，加强培训课程结构的专业性；（2）在指导思想上和教学上，要加强实践环节。

Thinking on the Headmaster Training in China

YangLijuan

Abstract: In the last period of more than ten years, headmaster training has made much progress, yet difficulties and problems still exist in respect of training modes, systems, courses, methods as well as theoretical research. This paper attempts to think of and solve these difficulties and problems so as to bring about a greater advance in master training.

Key words: middle schools and primary schools; headmaster; training

出处：《连云港师范高等专科学校学报》2003年9月第3期