PISA 2006天津试测的实施及其启示

孔祥娟 田园 李勇

摘要：PISA是当前最知名的国际教育成效评价项目之一。本文结合2006年PISA天津测试的实践经验，从PISA测试的背景、实施流程、保密措施等方面介绍PISA的实施理念与操作规范，并在此基础上从测验实施角度，总结提出值得我国教育考试机构借鉴的有关问题。

关键词：PISA测验实施启示

总结：PISA测试旨在评估OECD成员国15岁学生(相当于初中毕业)在完成义务教育后，是否掌握参与社会工作所需的知识和技能，是否拥有终身学习所必备的基础。通过测试可以建立一套学生评价方面的教育指标，为各国制定教育政策提供参考，使他们能够用这套指标来审视、评估和检查本国学校教育的整体成效。

PISA测试学生应用知识和技能面对实际生活挑战的能力，而不是仅仅局限于对中学课程的掌握情况;评价学生在阅读、数学和科学方面的文化素质而不仅仅是学生已经掌握的学校学习的知识。虽然PPSA的评价领域与学校学习科目紧密相关，但PPSA更重视考查学生习得技能的价值和解决问题的能力，在一个更广阔的范围、在实际生活的情景中测试学生的实际操作能力和文化素质。

从测验的实施角度看，不同的测验可以有不同的具体实施规定和办法，但是这些规定和办法的原则是相同的，即测验实施的标准化。其目的是使学生在相等的条件和情境下参加测试，从而减小测量误差，保证测试结果的客观、公正和准确。

综上所述，测验的实施不仅是一项组织工作，也是一项复杂的技术性工作，需要从教育测量学角度加以研究和实践。PPSA2006天津试测带给我们的不仅是国际化的测试理念，在测试具体实施层面也为国内的考试机构提供了很多值得借鉴的经验。

出处：《考试研究》2007年第4期