PISA中阅读测试的测评框架与设计思路

——兼谈对我国阅读测试的启示

乐中保

    摘要：PISA中阅读测试在阅读情景的确定、阅读材料的选择、阅读能力的构成、阅读能力的层级等方面构筑了一个完整的阅读测评框架，体现出了独具特色的阅读测试设计思路这对我国的阅读测试有许多的启示，我们应明确阅读能力的内涵和层级，联系学生，使阅读试题走向情景化、生活化，不断拓展阅读材料的

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关键词：PISA;阅读测试;测评框架;设计思路

总结：阅读是学生在这个信息社会中参与社会生活的必备能力之一，也是学生语文素养的重要组成部分。然而，长期以来，如何公平、客观、高效地评价学生的阅读能力，一直缺乏清晰的测评框架体系，阅读测试体现出较大的主观性和随意性。

PISA阅读能力也就由三个因素构成：

一是获取信息的能力:能通过文本的特征、时间、背景等基本元素，迅速找到自己所需要的信息。

二是解释信息的能力:能结合自己的知识结构，联系阅读材料中提供的不同信息，对信息进行加工处理，从而得出对文本中信息的正确解释。

三是反思和评价能力:能与自己原有的知识、想法和经验相联系，评价文本中提出的观点，客观反思文本的适用性、结构、风格等基本特征，识别文本材料的逻辑组织方式等。

在我国的各级各类考试中，阅读测试一直是重要的组成部分之一。但现在的阅读测试依然停留在凭经验操作的层面上，缺乏系统性、科学性的整体规划与设计。PISA中的阅读测试建立了系统的阅读测评框架，体现了科学的阅读测试设计思路，在许多方面值得我们思考和借鉴。

The framework of reading assessment and the design conceptions in PISA—on the reading assessment in China

                    YUE Zhong-bao

Abstract: It is argued that the reading assessment in PISA has constructed complete framework of assessment for reading situation, reading material, and reading competence. Moreover, this assessment framework may as well he helpful for Chinese application in the reading assessment regarding the realistic，Situational curricular designing.

Key words: PISA; reading assessment; framework; conceptions of designing

出处：《河北师范大学学报》2008年第6期