大陆移民学生如何影响香港本地学生的学业成就? 基于PISA数据的同伴效应实证研究

曹  妍

    摘要：自1997年香港回归以来，香港积极的教育融合政策带动了大陆移民子女进入香港规模的扩大。研究利用香港P工SA2006年和2009年混合截而数据，对香港移民学生对本地学生学业成就的影响进行了探讨和分析。研究选取工具变量组合并运用两阶段GMM方法进行估计，发现外来移民同伴对香港本地学生的学业成就具有显著的促进作用。其中第二代移民在常规年级(10年级)的同伴效应更为明显，而在低年级第一代移民同伴对本地学生的作用更为突出。此外，低能力的本地学生更容易受到的移民同伴的积极影响，而高能力的本地学生也同样能受到第二代移民同伴的影响。最后，研究进一步发现随着移民学生在港时间的增加，同伴效应有利于促进本地学生和移民学生成绩上的收敛，间接地肯定了同伴效应对教育同化现象的促进过程。

关键词：移民;同伴效应;教育同化

总结：香港一直以来都是亚洲地区经济贸易中心和中西方文化的交融中心，其自由的经济体系、完善的法治及良好的社会文化环境吸引着世界各地人民的流入。

低能力的本地学生更容易受到的移民同伴的积极影响，而高能力的本地学生也同样能受到第二代移民同伴的影响。最后，研究进一步发现随着移民学生在港时间的增加，同伴效应有利于促进本地学生和移民学生成绩上的收敛，间接地肯定了同伴效应对教育同化现象的促进过程。

尽管如此，移民学生对本地学生成绩的积极作用依然为香港教育的多元化融合政策提供了依据。其中第一代移民学生在低年级的突出作用，也从另一个侧面反映了留级策略对香港本地学习留级学生的积极意义。而针对本地学生的异质性分析，也有利于为学校进一步的学生分流提供政策依据。最后，研究运用同伴效

应分析了教育同化产生影响的内在过程，也从理论的角度为香港教育局对移民子女积极的融合政策提供了有力支撑。

出处：《教育与经济》2013年第4期