中美两国中小学校长培训比较

庄传超

摘要：中美两国中小学校长培训有着各自的做法和特.点，但也有比较一致的运行取向。我国可以将校长培训纳入法制化轨道，扩充培训机构，扩大课程范围，未用更多形式，加强校长培训工作。

关键词：校长培训；中小学；中国；美国；比较研究

总结：1、我国校长培训的主要做法和特点如下：（1）强化政府领导责任，自土而下开展培训工作，具体包括政府主管培训、培训与考核、任用统一以及检查评估校长培训工作；（2）明确培训机构，规定任务职责；（3）教学联系实际，注重实效，具体有教学内容紧扣实际、教学形式灵活多样。

2、美国校长培训的主要做法和特点如下：（1）培训要求法制化；（2）培训组织多元化；（3）培训内容专业化且富有时代气息；（4）培训方法多样化；（5）教师水平要求高。

3、从中美两国校长培训情况看，校长培训比较一致的运行取向主要有以下几点：（1）重视发挥国家能力，将校长培训纳入政府行为；（2）突出校长职业需要，以专业性、时代性、针对性为特征确定校长培训内容；（3）适应校长学习工作特点，使培训形式多样化。

4、从中美两国的校长培训中，可以得到如下几点启示：（1）校长培训应纳入法制化机道；（2）应加强基地建设，扩充培训机构；（3）课程范围应广，教育形式要多；（4）应加强评估工作。

出处：《湖北教育学院学报》2000年11月第17卷第6期