中小学校长培训的课程设计模式

赵海涛

摘要：中小学校长培训的课程问题是校长培训工作中的重要一环，而课程设计又是其中的关键，本文构建了一个以目标为中心，以课程理论为指导，充分反映学科、学习者、社会需要等因素的影响，同时充分体现能力培养、知识学习及个性品质发展.的不同培训价值取向的中小学校长培训的课程设计模式。

关键词：中小学校长；培训；课程设计模式

总结：1、课程设计中所有的问题都是围绕目标进行的，“目标”决定了整个课程设计。因此，结合中小学校长培训的特点和实际，可以建立一个以目标为中心，以三种课程设计理论为理论基础，充分反映学科、学习者、社会需要等因素的影响，同时充分体现能力培养、知识学习及个性品质发展的不同培训价值取向的中小学校长培训的课程设计模式。

2、这种设计模式的运行时按照以下步骤进行的：（1）制定培训目的；（2）确定培训课程目标；（3）选择、组织课程内容；（4）确定培训课程类型；（5）选择课程实施方式。

3、分解中小学校长培训的课程目标制定的好坏直接影响到课程设计的其他环节的进行，因此要遵循以下的原则：（1）针对性原则；（2）适度性原则；（3）层次性原则；（4）定性化原则。同时，可按以下标准进行中小学校长培训课程内容的选择：（1）实用性；（2）时代性；（3）专业性；（4）灵活性。

出处：《牡丹江师范学院学报（哲学社会科学版）》2001年第3期