中小学校长培训的新视点

姜献群

摘要：“十五”校长培训应实施开放性培训，着重培养培训对象的管理创新能力，教育评价能力，人才培养能力和教育科研能力，应改革传统的培训内容和方式，抓好预习、研讨、实践和科研成果汇报等四个环节，切实加强师资队伍建设，体现培训的针对性、时代性和探索性。

关键词：校长；培训；新视点

总结：1、校长培训工作必须实现“四个转变”：（1）由“任务型向质量型转变”；（2）由“粗放型向科学型”转变；（3）由“理论型向能力型”转变；（4）由“封闭型向开放型”转变。

2、管理创新能力、教育评价能力、教育科研能力、创新人才培养能力是校长需要重点培训的能力，而在这其中，管理创新能力的培养是四种能力的核心。这就要求开展校长培训必须以创新的理念、创新的手段、创新的方法去组织实施。培养具备管理创新能力、科学评价能力、教育科研能力和培养创新人才能力的中小学校长。

3、在培训过程中，主要做了以下尝试：（1）“变课堂为会堂”；（2）“变教师为导师”；（3）“变教材为教参”；（4）“变传统教育手段为现代培训手段”。

4、校长培训工作是一个系统工程，必须有强有力的教师队伍和完善的教学过程监督体系。就培训的过程而言，可分预习自学、面授研讨、管理实践、成果汇报等四环节。具体做法是：预习过程找重点、研讨过程找难点、实践过程找热点、成果汇报找亮点。

5、在校长培训师资队伍建设中采取以下措施来加强师资队伍建设。第一，干训教师资格证书制度；第二，干训教师调研制；第三，实行干训教师听课评课；第四，实行干训教师公开聘任制。

出处：《南阳师范学院学报（社会科学版）》2003年10月第2卷第10期