中小学校长培训工作质量评估指标体系

陈新景

摘要：中小学校长培训工作质量评估指标体系是鉴定校长培训工作质量高低的可行性标准，是负责校长培训工作部门的工作导向，是提高中小学校长培训质量的根本保证。鉴于目前中小学校长培训工作质量评估指标体系缺乏科学性和系统性，在对三种不同对象进行中小学校长培训现状问卷调查及访谈的基础上，采用专家会议法与特尔斐法相结合的方法，构建了一套操作性较强的中小学校长培训工作质量评估指标体系。

关键词：中小学校长；培训工作；指标体系

总结：1、本文自行编制中小学校长培训工作质量的调查问卷，该问卷分为三部分：（1）中小学校长培训需求及培训效果的调查问卷；（2）对参训校长所在学校的教师的调查问卷；（3）对实施校长培训的教育行政管理部门及培训基地的调查问卷。同时，评估指标体系的设计方法为分解目标及归类合并专家会议法、特尔斐法来对各项指标权重确定。

2、校长培训效果欠佳主要体现在：（1）校长培训注重表面形式；（2）教学效果差；（3）培训基地匮乏。

4、通过对中小学校长培训工作质量指标体系进行目标分解、归类合并，形成了中小学校长培训工作质量三级指标体系。同时，这些指标要遵循以下原则：（1）科学性原则；（2）可测性原则；（3）完备性；（4）可行性。

5、对于指标体系的权重制定，首先由5位专家进行初步的商定，然后采用特尔斐法确定。对被确定权重的一级、二级的各个指标按“很重要、重要、一般、不重要”4个等级进行指定，分值依次为4分、3分、2分、1分。

出处：《河北广播电视大学学报》2006年5月第11卷第3期