中小学校长培训模式与培训方式的改革

李书青

摘要：中小学校长以往的培训模式已经很不适应课程改革发展的需要。朝阳干训在中小学校长培训模式与培训方式的改革中，摸索出了一条新的培训模式，即“理论学习—考察研讨—论坛交流—课改实验”的一体化培训模式，并在实践应用中取得了初步成果。

关键词：中小学校长；培训模式；培训方式

总结：1、以往的中小学校长培训模式是以提高校长自身素质，胜任校长岗位工作为目标的培训。培训方式主要是上大课、听讲座、考察、考试；培训形式是教师或专家的单向灌输。在当前课程改革的新形势下，全面落实新的课程标准，实施新课程的过程中，这种培训模式已经很不适应课程改革发展的需要。

2、朝阳区教师讲修学校干训部通讨到中小学校的调研，考察了解校长对培训的信息反馈，结合我区中小学校的实际情况，经过分析、研究、反复论证，逐渐摸索出一种新的培训模式，即：“理论学习—考察研讨—论坛交流—课改实验”。该培训模式注重校长个体发展与学校发展相统一，培训结果注重有利于学校发展。

3、该模式在培训目标上以改进或发展学校为培训目标，以学校发展的实际问题为培训内容，即把培训建立在解决问题的基础之。同时，采用专题辅导与个人学习领悟相结合的方式、外出学习考察与研讨相结合的方式以及校长论坛和经验交流相结合的方式和培训理论与学校实际工作相结合的方式等多种培训方式。

出处：《长春教育学院学报》2003年9月第19卷第3期