中小学校长培训质量保障体系的研究

施德东

摘要：中小学校长培训质量保障体系是由三个分系统和九个子系统组成的有一定模式的系统。其内部结构有着不同作用，要保障该系统的运行有最佳的输出，必须对输入的实现目标的资源进行整合和优化配置，使受训的中小学校长具有较高的素质和能力，从而形成一个有效的中小学校长培训质量保障体系。

关键词：中小学校长；培训；质量保障体系

总结：1、中小学校长培训质量保障体系的基本内涵在于：为达到中小学校长培训的质量标准，把那些对校长培训产生重要影响的教育管理活动有机连结起来，形成一个保障和提高培训质量的稳定而有效的组织系统。其是对其组织运行状况进行评价、监督、诊断、引导和调控，从而能对保障系统实施调整，对其活动质量实施管理的支持系统。也是通过组织化、系统化的努力，有效利用现有各种资源，最大限度地促进受训校长按个体需要和社会需要的方向成长发展。

2、中小学校长培训质量保障体系有其丰富的内部结构，不同的结构单元发挥着不同的作用，本文所研究的其内部结构可以由质量管理系统、质量评价系统和质量信息反馈系统这三个子系统组成。而质量管理系统分成三个子系统：干训行政管理系统、业务培训管理系统和研究咨询管理系统。

3、中小学校长培训质量的评价是根据一定的培训价值观或培训目标制定科学评价标准，运用可操作的科学手段，通过系统地收集、整理、分析相关信息和资料，对培训活动进行评价，为管理者和决策者提供依据。

4、质量信息反馈系统的信息源可从三方面获得，一是来自承担教学培训任务的教师，通过走访、座谈检查档案可以了解校长培训实施的情况。二是校长培训的学员，校长培训的目标、目的及指导思想是否明确，实施的效果是否明显，是否能满足学员的需要。三是社会信息反馈（包括校长所在学校的教师的信息反馈）。

5、质量保障体系的作用与任务是将输入这个体系的人流、物流和信息流进行系统内的交流与转化，最终使之在校长培训活动中有效发挥作用。而中小学校长培训质量保障体系的运行主要包括以下几个维度：（1）环境与系统的关系；（2）输入；（3）整合运行；（4）输出。

出处：《中小学教师培训》2003年第8期