中小学校长提高培训课程建设主要因素分析

邱兴

摘要：中小学校长提高培训课程建设是当前提高培训的一个薄弱环节，亟待解决。文章结合当前中小学校长提高培训的实际问题，就校长提高培训课程体系构建、课程内容设计和组织管理方面的影响因素进行分析，并提出相应的解决办法。

关键词：中小学校长；提高培训；课程建设；因素分析

总结：1、我国中小学校长继续教育主要由岗位培训、提高培训和高级研修三个层次构成，其中前两者涉及所有的校长，后者只涉及部分校长。而在岗位培训和提高培训中，提高培训又是重中之重，因为这是通过提高中小学校长素质并进促进学校发展的培训。

2、校长提高培训课程体系构建应考虑的因素如下：（1）课程体系的构建必须考虑课程的合理结构；（2）课程体系的构建也必须考虑培训对象学校的类别；（3）课程体系的构建还应该考虑培训课程的教学模式；（4）课程体系的构建必须考虑到教学资源的合理利用。

3、中小学校长提高培训课程建设的另一个重要的方面是培训课程内容的设计。为了保证课程内容的针对性，在课程内容的设计上应该遵循以下三个原则：一是课程内容应该适合该类学员所在学校的实际情况；二是课程内容有助于解决学员面临的主要工作问题；三是课程内容对提高学员的素质有利。同时，提高培训课程内容的设计应该考虑到课程内容的系统性、转化性以及针对性。

4、校长培训的课程结构，应是设计课程和自主课程有机结合的统一体系。而要形成这样的体系，没有统一的组织实施和健全的管理手段，是很难奏效的。在现阶段的提高培训课程建设中，缺乏强有力的组织管理是一个大问题。故可以由省级教育行政主管部门牵头，成立全省性的校长提高培训课程开发管理机构，同时在地方课程的开发上，校长提高培训课程开发管理机构可以采用项目招标的方式。

出处：《四川教育学院学报》2002年5月第18卷第5期