浅谈中小学校长培训模式

任冬

摘要：本文就如何确定中小学校长的培训目标，以及如何保证并且有效的提高培训质量和培训效率的问题做了简单的阐述。而且就近几年来一些西方发达国家的培训模式中存在的优势做了简单的介绍。与此同时在与时俱进的前提下提出了：校长培训模式应具有前瞻性，实时性和实效性这三个建议。

关键词：中小学校长培训模式

总结：一、我国中小学校长的培训模式

回顾过去的中小学校长培训的模式基本只有“老三学”教育。即：教育学，心理学，管理学。而且只是根据书本知识按部就班的上课培训。但是与过去的中小学校长培训相比较， 现在的培训就更加的多样化。不仅仅会有“老三学”，还添加了专题讲座，主题研讨，还有一些其他的培训模式，提高了培训质量和培训效率。也推动了我国基础教育的发展。

二、西方发达国家中小学校长培训模式的优势

1、问题为中心模式2、相互学习模式3、情景再现型

以上的几种培训模式都突出了西方发达国家校长培训“自主，实践，交流”的特点。主要表为灵活性，实效性和多样性。基本都是通过自主学习，获得实践经验从中得出理论结果。中小学校长的培训校长是培训的主题。要运用多层次的培训模式让主体进行思考，交流，研究。所以说，培训要讲究实效性。

三、在构建中小学校长培训模式应注意的问题

1、中小学校长培训模式应具有前瞻性

2、中小学校长培训应具有实时性

3、中小学校长培训应具有实效性

课程教育研究2014(18)