对中小学校长培训中一些问题的思考

赵玉如

摘要：当前我国中小学校长培训中存在的一些不容忽视的问题，如强调借助外力去营造培训氛围、培训内容多为拼盘、理论讲授和技能训练相脱节、培训忽略受训者思维方式的变化、培训者的引领不够以及忽视无形资源的利用等。这些问题应引起培训者的重视和反思。

关键词：中小学；校长培训；培训反思

总结：1、培训氛围对于培训效果的提高越来越重要，现在有些培训者开始

在这方面做出探索与尝试，利用放音乐等手段来营造轻松、愉快的培训氛围。但是，这些手段都是外力，其不能在培训中产生持久的、全面的、深刻的影响力。而良好培训氛围的创设应是培训者高素质的一种具体体现，同时高素质又是营造良好培训氛围的坚实基础。良好培训氛围的创设与培训者的高素质是融为一体，它们对受训校长的影响是较为稳定和持久的。

2、培训不仅仅是各种内容的简单拼盘，其价值主要体现在以下几个方面：（1）较为深刻地使受训校长体验到价值观和信仰是校长素质的核心；（2）有序地帮助受训校长唤醒每一个关键环节上的已有经验，使他们的原有认知结构得到改变和发展；（3）反映工作框架的思维框架变得更为清晰，并随着对框架上每个关键环节认识的逐步深入，推动整个思维框架的发展。

3、理论讲授和技能训练相脱节在我国的中小学校长培训中是最为常见的。为了防止这种现象的出现，在培训中培训者可以先讲理论，但这种理论的讲授要以受训校长已有的经验以及有效处理他们工作和生活情景中所需要的知识为基础，然后带领学员一起进入培训者创设的情景之中去训练技能。

4、培训要注重培训方案的设计和培训资源的整合、培训组织形式和培训方法的选择，更要关注受训校长思维方式的变化。因此，在实践中培训应发生重心的转移，应重在人内心的变化、重在思维方式的变化、应将培训从受训校长之外的设计发展到受训校长自身的设计。

5、培训较为重视专家资源和每位受训校长学校的资源。而对于每位受训校长自身这个重要资源却重视不够，故作为培训者要主动利用和重视各种资源。

Thoughts on Problems in Training Primary and Secondary Principals

ZhaoYuru

Abstract: The paper deals with six problems identified in training primary and secondary school principals as follows: the emphasis on using "external forces" create training atmosphere; the unsystematic training contents; the disconnection between theoretic lectures and skill training activities; neglecting the changes of trainees’ ways of thinking; trainers’ insufficient guidance and neglecting the use of intangible resources.

Key words: problems; principal training; training reflections

出处：《北京教育学院学报》2009年10月第23卷第5期