浅谈初中校长岗位培训的教学模式

李桦

摘要：本文就我们已经进行了十年的培训工作的教学模式作了总的回顾和总结。同时，在重建教学模式中，又具前瞻性地提出了未来更好地开展初中校长培训应建立的一些新的与日俱进的培训教学模式。抓住培训对象的特点、性质，有针对性地把培训的教学工作做得更好、更实、更具成效。

关键词：初中校长；培训；教学模式

总结：1、讲授——学习模式主要出发点是传授系统的教育理念、教育理论及管理理论的重要方法。通常按照“专家、学者、教师讲授理论——参训校长学习、联系实际、撰写心得体会”的阶段实施。

2、考察——学习模式根据教学需要，安排参训校长带着专题进行区内、区外考察。通过实地考察，“开了眼界，发现差距，树立信心，放眼未来”。

3、专题讲座——研讨模式主要是对不同时期的教育教学热点问题，开设了专题讲座，并让专家与参训校长共同研讨，联系本校实践，找出问题，以利解决。

4、采用传统模式对校长培训的质量保障起了巨大作用。但科学技术迅猛发展，要适应新形势下的校长培训，还应建立一些新的教学模式，进一步提高教学质量。可以采用分段—积分模式，其有效地解决了校长们的工学矛盾，特别是自选课程和学段，具有极强的针对性。

5、教学——科研模式则是教学以科研为基础，科研与教学相统一。要求参训校长首先是研究者，是教育专家，教学不仅是传授理论知识，而且要传授科学研究的方法和规范。大致上这种模式可分为以下几个阶段：教师与参训校长选择课题——教师进行指导——确定研究方案——实施材料收集进行研究——完成成果——专家评价。

6、电化教育模式是由教师制作大规模课件，让参训校长在多媒体教学教程中，得到提供直接经验和感受的机会。把纷繁的外部世界的事物生动地传输到教室里，扩大他们的感知范围，把间接抽象的书本知识变得形象具体、生动活泼，甚至寓教于乐，深刻描写了事物的本质属性和内在规律。

On the Teaching Pattern of Training the Principals of the Junior Middle Schools

LiHua

    Abstract: Based on the traditional teaching pattern, this paper has general recollections and summary of our ten years' training work, Meanwhile, in the reestablishment of teaching pattern. We put forward a better new teaching pattern of training the principals of the junior middle schools. We will train the trainees in accordance with their special' characteristics and make our teaching work more practical and more effective.

    Key words: the principals of the junior middle school; train; teaching pattern

出处：《井冈山师范学院学报（哲学社会科学）》2004年6月第25卷第3期