台湾地区大学教师专业伦理建设现状与启示

——以台湾十所大学的教师专业伦理守则为例

刘学坤

摘  要：业伦理反映的是共同体的道德担当，社会价值观变迁和大学教师观的时代新内容是其专业伦理建设的逻辑起点。台湾地区的大学教师专业伦理守则具有以下特点：具体细致、专业指导性强；重视教师对学生的道德教育与学术道德训练责任；顺应时代潮流，关注敏感问题。政治情操与道德人格亦被视为教师专业知识和技能的内涵和重视宣传是大陆师德建设的特色。职业道德教育取向容易使专业伦理建设被简化为观念教育问题，降低其分量，扭曲其应然的实践路向。职前和职后的专业伦理教育课程化，重视专业实践反思能力等专业伦理能力提高是两岸都要加强的方面。

关键词：台湾；大学；教师；专业伦理；职业道德；专业发展

总  结：当下学术不端已经成为全球性问题，其在我国似有愈演愈烈之势，它已严重影响到了大学和大学教师的尊严和形象。在儒家学术知识与道德人格一体的文化传统中，教师一直在社会中肩负着道德重任，大学内的不良行为会对教师的形象与公信力造成严重影响，这些行为一般涉及教师的研究、教学与为人处世等方面，治理这些问题需要多方面的努力，制定与推行教师专业伦理则是其中之一。大学教师学术道德失范等引起的道德身份危机正不断生成，大学教师作为一个具有重要道德影响力的社会群体对于建立详细的专业伦理的迫切需要，同时专业伦理反映的也是学术共同体的道德担当。社会价值观等的变迁使今天的大学教师观与传统的教师观相比具有很大不同，这也是专业伦理建设的逻辑起点之一。

出处：《现代大学教育》2012年第5期