中西不同文化背景对教师职业道德养成影响的比较研究

张荇，杨超

摘  要：教师职业道德是教育活动中影响教师教学效果的重要因素，这在中西方教育工作中没有不同，然而道德却基于文化存在不同，中西方文化背景中人性观、意识形态、哲学思想的差异对教师职业道德养成产生影响，使得中西方教师职业道德呈现出不同的特点。对比中西方教师职业道德的差异与差距并提出发展教师职业道德的适当建议。

关键词：教师职业道德；中西方文化差异；比较研究

总  结：教师作为教育活动中不可或缺的卞体，既担当知识的传授者，也担任人性的塑造者，其所思、所想、所言、所为直接或间接影响了学生人生道路的走向，这体现了教师作为一种职业的特殊性。人的行为可以通过法律约束，而人的思想只能通过道德的教化，教师作为这一工作的核心，对其自身道德水平提出了较高的要求。因地理及历史条件的不同，在中西方截然不同的文化背景中，教师职业道德养成的机制呈现出各自的特色。历史及传统是一个民族思想的结屏潜移默化地影响着人们对道德的认识，也构成了社会中最基本道德思想及判断标准；经济及政治等现象的因素在对生活的革新修缮中形成不同的道德规范并付诸以律法效力；哲学及思想是一种力量，标志着人们对道德认识的不断提升，并为道德规范的发展指明方向。这些可总归入文化，中西方存在着文化差异是不争的事实，然而差异不等于差距，适合自身文化的产物才是所谓“好”的。教师职业道德作为文化的产物既存在差异也存在差距，差异体现在形成的机制上，而差距则体现在道德规范的适用度及实用度上。比较的意义在于探寻差距产生的原因及改进的方式，改进并不是简单的生搬硬套，而是在结合自身文化特色的基础上参考先进模式以期提出平衡需求与现实教师职业道德规范的改进建议。

出处：《内蒙古师范大学学报》2012年6月