中小学教师职业道德的现实思考

申继亮，赵景欣

摘  要：当前，教师职业道德的基本内涵受到了来自社会各方面的挑战，在学校教育实践的执行中出现了许多困惑。立足于师道的本质，做好教师职业道德的定位，理解师德与人性的关联，处理好教师德与能的关系，是把握教师职业道德内涵的根本;基于教师德与行的统一，形成教师行为动机和行为结果的和谐，合理使用奖励和惩罚，合理运用教师权威，是澄清困惑的保障。

关键词：道德；师职业道德；人性

总  结：道德是指由一定经济关系决定的，依靠社会舆论、传统伦理习惯和人的内心信念来维系，表现为人们共同遵守的社会意识形态和行为规范的总和。教师职业道德(师德)，是指从事教育职业的人应当遵循的行为准则和必备品德的总和，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。由于教师职业的特殊性，教师的职业道德不仅影响着我国新一代的成长，也是社会其他行业职业道德的典范。作为教师素质的核心成分，教师的职业道德已经成为当前我国教育改革以及教师队伍建设关注的重点。

    教师的职业道德源于社会，又服务于社会。在中华民族五千多年的文明长河中，教师的职业道德逐渐沉淀并得以系统化，成就了中华民族独具特色的师德体系。然而，随着社会的发展，教师职业道德也会被不断赋予新的内涵。建国以来，基于时代的要求，我国中小学教师职业道德规范儿经变更，从1984年10月教育部、全国教育工会联合颁发的《中小学教师职业道德要求(试行草案)》中的六条规定，到1991年8月修订的《中小学教师职业道德规范》六条要求，到1997年8月重新修订的八条规定，再到2000年教育部颁布的《中小学教师职业道德规范》“新八条”，每一次的变更都是基于新形势下教师职业发展的特点和原规定在执行过程中出现的问题修订而成的。近期，教育部即将颁布重新修订的《中小学教师职业道德规范;,即教师要爱国守法、敬业爱岗、热爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。

A Reflection of Professional Morals and Ethics of Primary and Secondary School Teachers

SHEN Ji-liang, ZHAO Xin-xin

Abstract: Currently, teacher professional morals and ethic (TPME) in primary and secondary schools are confronted with numerous doubts and challenges from outside the school. The present paper makes an attempt to specify the proper understanding of TPME, which is embodied in the nature of teacher profession, the proper evaluation of TPME,  the relationship between teacher morals and human nature, and the balance between teacher morals and capability.  Accordingly, a number of issues are proposed to guarantee TPM E: unifying teacher morals and behaviors to promote harmony between the motivation and the performance, and properly using the mechanism of rewards and penalties as well as the teacher authority.

Key words: morals and ethic; TPME; human nature

出处：《北京师范大学学报》2006年第1期