苏贵民 林克松

摘要: 近年来，伴随基础教育课程改革的不断深化以及教师专业发展研究的风起云涌，校长专业发展问题已被提上议程。然而，当前我们必须面对一个相当严峻的现实问题，那就是各类正式与非正式的校长专业发展培训由于课程设计不良或执行不佳，往往与校长所从事的工作有较大落差。因此，本文对中小学校长培训课程的设计理念进行研究与探讨，以期对校长培训有所帮助。

关键词:校长培训；课程设计理念

总结：

1、对传统校长培训课程设计理念之审视：

(1) 对中小学校长的现实发展需求关照不够；

(2)浓厚的知识本位取向；

(3)未能充分凸显时代要求。

2、重新思考与塑造校长培训课程的设计理念：

(1)融合多种取向进行课程设计；

(2)在系统评估校长专业发展需求的基础上确定课程目标；

(3)以“领导力”为核心的课程内容；

(4)课程组织富有弹性。

3、培训机构在对中小学校长的专业发展需求进行调查、评估时，需要综合考量以下几个维度：

(1)运用问卷、访谈法，收集相关中小学校长的专业发展信息，包括需求信息、目前发展状况的信息；

(2)召集有关人员，讨论并判断主次课程和可达到的效果；

(3)基于以上的讨论，根据目标优先程度的顺序编制课程计划，所确定的目标要成为设计新课程的基础，并由此设计对应的课程内容、实施方式等。

出处：《基础教育研究》2010年第6期