张爱梅 薛国凤

摘要: 课程领导是当前国际范围内一种极富意义的新的课程管理理论。分析我国中小学校长课程领导缺位的原因，探究提升校长课程领导力的理论支撑以及实施策略，对于促进新课程改革背景下课程效能的提高和学校效能的提升都具有重要意义。

关键词: 课程领导；课程领导缺位；理论支撑；实施对策

总结：

1、我国校长课程领导的缺位，原因主要如下：

(1)校长自身缺乏课程领导的专业知能和相关指导，认识不到位；

(2)校长的行政事务很繁杂，占去了很多专业学习的时间和精力；

(3)校长和教师之间存在某些程度上的不信任，不能引领教师建立共同愿景。

2、提升我国校长课程领导力的理论支撑：

(1)学校非线性环境理论；

(2)学校中心课程革新理论；

(3)校长领导向度理论。

3、提升校长课程领导力的实施策略：

(1)明确课程领导中需要坚持的原则；

(2)创设富有意义的学校课程文化；

(3)注重把握课程领导中的沟通；

(4)协助教师提升创造性实施国家课程的教学能力。

出处：《教学与管理》2011年第1期