——科学民主的班级管理是提升班级管理境界的途径

向军

      摘要：中学班级管理工作，头绪很多，班主任也因此给人留下忙碌的印象，一般来说，在开始管理一个班级之时，每一位班主任都会有许多常规工作需要处理：就在许多班主任简单罗列这些工作项目、忙于应对之时，有些班主任却能很快地从中整理出工作体系，即区分出不同的工作领域、工作重点，有条不紊、按部就班地开展班级管理工作，此时，班级进入有序状态，建立了常规，形成了基本秩序，班主任也形成了清晰而稳定的常规工作思路……

关键词：班级管理；行为高效；班主任；教育资源；民主与科学

总结：1、教师可以运用多种纪律方法来进行必要的纪律干预。纪律方法分为四种手段：强化、惩罚、非即时效果的行为以及将强化和惩罚结合起来。

2、高效的师生关系的核心是民主和专制的平衡，教师一定要在与学生联系的过程中注意指导行为和合作行为。指导行为指教师很明确自己的目标，并为学生提供强有力的学习和行为指导，优良的学习习惯养成的途径有两条：一是自觉，二是强制。

3、“班级管理”逐层提升的五个境界：第一层境界：维持班级秩序；第二层境界：营造学习氛围；第三层境界：形成班级合力；第四层境界：学会自主活动；第五层境界：提升精神品质。

4、班主任可以从以下几个方面对班级进行高效的管理：

（1）制定一个行之有效，简单易记的班规班训，并利用班会时间加以强化。

（2）建立一个公平公开的评比激励制度.

（3）建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍。

（4）树立明确的学习目的，培养学生良好的学习习惯。

（5）开好每一次班会。

（6）积极推行“抓中间，促两头”的管理模式。

（7）兴趣是最好的老师。

出处：《科学咨询（科技·管理》》2013年第5期