张雅茹，徐春江

摘要：运用文献资料、经验总结、实验、观察等方法，根据目前我国体育运动学校学生现状，针对运动学校班级管理进行探究，提出适宜现代社会发展的以人为本的班级管理理念，进一步探究运动学校班级管理中情感教育和制度管理相融合的培养学生自主管理的管理能力。为今后运动学校促进学生科学、全面发展提供有效措施。

关键词：运动学校；班级管理；情感与制度互溶的自主管理

总结：1、造成运动学校班级管理困难的原因主要有学生自身的因素、教练员和教师的因素、学校因素以及家庭与社会因素。

2、克服运动学校班级管理困难的有效措施主要有几下几个方面：

（1）以人为本渗透情感教育，营造良好班风。包括：

①以爱为出发点，加强学习，树立正确的教育管理理念与决心；

②细心观察，把握学生动态，用真爱帮助学生树立信心；

③以行动为榜样，传播情感正能量，渗移默化影响学生思想观念。

（2）主动协调，齐抓共管，为学生学习与成长解决后顾之忧。包括：

①与教师、教练、家长加强主动交流，把握学生情况，增进师生沟通；

②积极与相关处室沟通，帮助学生解决学习训练生活困难，增进班级向心力。

（3）以赏识教育与严格管理相结合，培养学生自主管理能力。

①根据学生特点，量身定做班级管理规章制度，明确学生行为准则，培养学生自觉能力；

②多方参与，细化制度内容，培养学生主人翁意识，提升管理效果；

③完善班级班干部管理委员会，分工明确，充分调功学生自我管理；

③以活动为载体，展开赏识教育，注重品德与习惯的养成。

出处：《运动》2014年第5期